Uso de Liveworksheets como herramienta interactiva para evaluar la comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera

Resumen

Este estudio analizó el uso de Liveworksheets como herramienta interactiva para evaluar la comprensión lectora en estudiantes de primer año de Bachillerato que aprenden inglés como lengua extranjera. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de pretest y postest, orientado a identificar cambios en el desempeño lector después de la implementación de actividades digitales interactivas. La evaluación consideró cinco dimensiones: identificación de ideas principales, reconocimiento de información específica, comprensión de vocabulario en contexto, establecimiento de relaciones entre ideas e inferencia de información implícita. Los datos fueron procesados mediante IBM SPSS Statistics utilizando estadística descriptiva. Los resultados mostraron una mejora en todas las dimensiones evaluadas, con un incremento de la media general de 1.67 en el pretest a 3.52 en el postest, lo que representa una diferencia de 1.85 puntos. Los mayores avances se observaron en la comprensión de vocabulario en contexto y en el reconocimiento de información específica, mientras que la inferencia de información implícita continuó siendo la habilidad de mayor dificultad. Los hallazgos sugieren que Liveworksheets puede constituir un recurso útil para complementar la evaluación formativa de la comprensión lectora, especialmente por su capacidad para integrar actividades interactivas y ofrecer retroalimentación inmediata. Se concluye que su efectividad depende de una adecuada planificación pedagógica, de la selección pertinente de textos y preguntas, y de la orientación continua del docente.