La influencia de la interferencia de la lengua materna en la adquisición de una segunda lengua
DOI:
https://doi.org/10.65415/4fmz3084Palabras clave:
: influencia interlingüística, transferencia de la primera lengua, adquisición de segundas lenguas, producción oral en inglés, bilingüismo español-inglésResumen
La adquisición de una segunda lengua no ocurre de manera independiente del conocimiento lingüístico previo: los aprendices recurren de forma continua a su lengua materna al procesar y producir la lengua meta. Aunque la influencia interlingüística cuenta con amplio desarrollo teórico, escasean los estudios empíricos que integren perspectivas generativas, cognitivas y sociopragmáticas en español-inglés, particularmente en la producción oral espontánea. Este estudio analizó la influencia del español en el desempeño oral en inglés de estudiantes universitarios. Mediante un diseño de métodos mixtos predominantemente cuantitativo, se combinó un esquema cuasiexperimental de grupo único (pretest-posttest) con una matriz de codificación de transferencias y entrevistas de recuerdo estimulado. Quince universitarios hispanohablantes (19-24 años, nivel A2-B1) de una institución ecuatoriana realizaron una tarea oral improvisada de tres minutos, evaluada por dos jueces mediante una rúbrica analítica fonológica y morfosintáctica (30 puntos totales), antes y después de ocho semanas de instrucción contrastiva. Tras la prueba de Shapiro-Wilk, se aplicaron pruebas t para muestras relacionadas. Las puntuaciones fonológicas aumentaron de 7,20 a 8,80; las morfosintácticas, de 7,93 a 9,80; y el puntaje total creció un 22,91 % (de 15,13 a 18,60). Todas las comparaciones resultaron estadísticamente significativas con efectos intra sujeto elevados (1,18 a 1,50). Cualitativamente se evidenciaron omisiones de sujeto, predicados calcados y epéntesis vocálica, junto con transferencias facilitadoras; el recuerdo estimulado asoció la interferencia a restricciones de procesamiento en tiempo real.
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