Ejercicios teatrales como estrategia pedagógica para fortalecer la expresión oral en estudiantes de octavo año
DOI:
https://doi.org/10.65415/qcaw6s29Palabras clave:
Expresión oral, ejercicios teatrales, estrategia pedagógica, comunicación, educación general básica superiorResumen
El presente estudio analiza el uso de los ejercicios teatrales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la expresión oral en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular AAMPETRA. La investigación surge a partir de la identificación de dificultades en la comunicación oral, tales como la falta de fluidez verbal, inseguridad al hablar en público, escasa coherencia discursiva y limitada expresividad corporal.
El objetivo general consiste en describir los ejercicios teatrales que contribuyen al desarrollo de la expresión oral en este nivel educativo. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y sustentado en el paradigma interpretativo. Se emplearon técnicas como la observación y la revisión documental para el análisis del fenómeno de estudio.
Los resultados permiten identificar que las estrategias teatrales, como la dramatización y la improvisación, se reconocen como estrategias pertinentes para el fortalecimiento de la confianza comunicativa y el desarrollo de habilidades expresivas. En conclusión, los ejercicios teatrales constituyen una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la expresión oral en el contexto educativo, promoviendo un aprendizaje significativo y participativo.
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