La desmotivación, satisfacción del aprendizaje y su relación con la deserción estudiantil en la educación en línea de nivel técnico y tecnológico del Instituto Superior Tecnológico Rey David

Resumen

El crecimiento de la educación en línea en el Ecuador posicionó a la formación técnica y tecnológica como una alternativa flexible para estudiantes con responsabilidades laborales o familiares. Sin embargo, este incremento evidenció dificultades asociadas con el abandono académico, por lo que se planteó el problema sobre cómo la desmotivación académica y la satisfacción del aprendizaje se relacionan con la deserción estudiantil. La investigación se realizó necesidad de generar evidencia científica para diseñar estrategias institucionales que fortalezcan la permanencia en institutos superiores. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la desmotivación, la satisfacción del aprendizaje y la deserción estudiantil en la educación en línea del Instituto Superior Tecnológico Rey David. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. El procedimiento abarcó la aplicación de un cuestionario estructurado en escala tipo Likert de diez ítems a una muestra de 59 estudiantes matriculados en modalidad virtual, cuyos datos se procesaron mediante estadística descriptiva e inferencial empleando el coeficiente de Spearman. Los resultados revelaron niveles reducidos de desmotivación académica con una media de 1,98, una elevada satisfacción del aprendizaje con 4,09 y un 72,9 % de la muestra ubicada en un nivel alto de permanencia. Se concluyó que la satisfacción con el modelo pedagógico y el soporte tecnológico neutralizó la desmotivación, garantizando la retención estudiantil.