Relación entre las competencias digitales y de investigación en docentes de la carrera de Pedagogía de la Química y Biología
DOI:
https://doi.org/10.65415/hcfa8637Palabras clave:
Competencias digitales, Competencias investigativas, Educación superior, Formación docente, Ciencias experimentalesResumen
A pesar de los avances digitales en la educación superior, persisten vacíos sobre cómo las competencias digitales influyen en las habilidades investigativas en ciencias experimentales. Este estudio determinó la relación entre las competencias digitales y las de investigación científica y académica en 15 docentes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Química y Biología de la Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" de Esmeraldas, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, correlacional y no experimental mediante dos cuestionarios adaptados. Las pruebas de Shapiro-Wilk confirmaron una distribución normal de los datos (p > 0.05). La correlación de Pearson reveló una relación positiva fuerte y significativa entre ambas variables (r(13) = 0.788; p < 0.001), evidenciando que el dominio digital se asocia directamente con la efectividad investigativa. Se concluye que integrar competencias digitales resulta clave para optimizar la gestión de información y potenciar la producción académica universitaria.
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