Estilos de liderazgo directivo y su relación con la calidad educativa en la Escuela de Educación Básica "Agustina Palacios Alvarado"

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de liderazgo directivo ejercidos por la dirección y la calidad educativa percibida por los docentes de la Escuela de Educación Básica "Agustina Palacios Alvarado", ubicada en el cantón Durán, provincia del Guayas, Ecuador. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 40 docentes, seleccionados mediante un muestreo censal dado el tamaño reducido de la institución. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario estructurado con escala Likert, organizado en dos variables: estilos de liderazgo directivo y calidad educativa. La validez de contenido se estableció mediante juicio de expertos y V de Aiken, mientras que la confiabilidad se evaluó con el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis incluyó estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y correlación rho de Spearman. Los resultados mostraron niveles altos tanto en la percepción de los estilos de liderazgo directivo como en la calidad educativa. El liderazgo pedagógico y la convivencia y clima institucional fueron las dimensiones mejor valoradas, mientras que el liderazgo distribuido o participativo y la gestión administrativa y de recursos obtuvieron las puntuaciones más bajas dentro del nivel alto. Asimismo, se identificó una relación positiva, alta y estadísticamente significativa entre ambas variables, lo que sugiere que una mayor presencia de prácticas de liderazgo directivo favorable se asocia con mejores condiciones de calidad educativa percibida. Se concluye que el fortalecimiento de estilos de liderazgo directivo participativos y pedagógicos puede contribuir a mejorar la calidad educativa de la institución de manera sostenida.