Aplicación de herramientas tecnológicas y su relación con las competencias digitales docentes en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.65415/x40qcv91Palabras clave:
herramientas tecnológicas, competencias digitales, docentes, educación superior, aplicaciónResumen
La transformación digital en la educación superior ha incrementado la necesidad de fortalecer las competencias digitales docentes para integrar las tecnologías de manera pedagógica y mejorar la calidad de la enseñanza. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la aplicación de herramientas tecnológicas y el desarrollo de las competencias digitales docentes en la educación superior mediante una revisión sistemática de la literatura científica; la investigación adoptó un enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño documental, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc y Google Scholar, considerando publicaciones entre 2020 y 2026. El instrumento de investigación consistió en una matriz de extracción de datos para sistematizar la información de 20 estudios seleccionados, complementada con un análisis de contenido temático.
Los resultados evidenciaron una relación positiva entre el uso de plataformas virtuales, videoconferencias, recursos educativos digitales, herramientas colaborativas, evaluación digital e inteligencia artificial con el fortalecimiento de las competencias digitales docentes, especialmente cuando su integración responde a objetivos pedagógicos claramente definidos.
Asimismo, se identificó que el marco DigCompEdu constituye el referente predominante para evaluar y desarrollar dichas competencias, mientras que la formación continua y el apoyo institucional resultan factores decisivos para una transformación digital efectiva. Se concluye que la tecnología, por sí sola, no garantiza mejoras educativas; por ello, se proponen estrategias como programas permanentes de capacitación docente, implementación del marco DigCompEdu en la evaluación institucional, acompañamiento pedagógico, incorporación responsable de inteligencia artificial y uso de analítica del aprendizaje para fortalecer la innovación y la calidad educativa.
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