Aprender haciendo: impacto de las estrategias de enseñanza activa en la motivación y participación de estudiantes de Educación Básica Media en escuelas fiscales del Ecuador".

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de la aplicación de estrategias de enseñanza activa en la motivación y la participación de estudiantes de Educación Básica Media en escuelas fiscales del Ecuador. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión integral del fenómeno. La muestra incluye estudiantes y docentes de instituciones públicas urbanas y rurales, seleccionados mediante un muestreo intencional. Entre las estrategias evaluadas se encuentran el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo, la gamificación y las actividades experimentales. Los datos cuantitativos se recogen a través de cuestionarios estandarizados que miden la motivación intrínseca y extrínseca, mientras que los datos cualitativos se obtienen mediante entrevistas semiestructuradas y observación no participante. Los resultados preliminares sugieren que la incorporación sistemática de metodologías activas incrementa significativamente el interés, la participación y el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia el proceso de aprendizaje, especialmente en contextos con recursos limitados. Asimismo, se identifica que la motivación se fortalece cuando las actividades están vinculadas con la vida cotidiana del estudiante y promueven la colaboración. Este estudio aporta evidencia empírica que respalda la necesidad de capacitar a los docentes en metodologías activas adaptadas al contexto ecuatoriano, así como de fomentar políticas educativas que promuevan prácticas pedagógicas centradas en el estudiante.