Liderazgo directivo, comunicación interna y clima laboral docente en instituciones educativas: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.65415/yphzf449Palabras clave:
bienestar profesional, satisfacción ocupacional, participación colegiada, confianza organizacional, gestión escolarResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar sistemáticamente la producción científica sobre la influencia del liderazgo directivo en la comunicación interna y el clima laboral docente en instituciones educativas. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura orientada por PRISMA 2020. A partir de la base documental recuperada, se seleccionaron 15 estudios por su pertinencia temática y metodológica. Los resultados se organizaron en cuatro categorías: estilos de liderazgo y condiciones organizacionales; comunicación, confianza y participación; satisfacción, bienestar y compromiso profesional; y colaboración, innovación y permanencia del profesorado. La evidencia muestra que los enfoques distribuidos, instruccionales, participativos e integrados se relacionan con mejores resultados cuando favorecen la confianza, la retroalimentación, la autonomía y la cooperación. Asimismo, la comunicación escolar y los procesos de decisión compartida funcionan como mecanismos que conectan las prácticas directivas con la percepción del ambiente de trabajo. Sin embargo, los efectos varían según el contexto, el nivel educativo y las condiciones institucionales. Se concluye que la mejora del entorno profesional requiere articular prácticas relacionales, canales comunicativos funcionales y estructuras de participación. Persisten vacíos relacionados con la escasez de estudios longitudinales, la limitada evidencia latinoamericana y la necesidad de comparar mecanismos de influencia entre sistemas educativos, culturas y modalidades de gestión.
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