Fortalecimiento de la comprensión crítica en estudiantes de educación básica mediante estrategias pedagógicas en el área de Lengua y Literatura

Resumen

El desarrollo de la lectura crítica constituye un componente esencial en la formación académica de los estudiantes, ya que permite interpretar, analizar y evaluar la información de manera reflexiva. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de las estrategias pedagógicas en el fortalecimiento de la comprensión crítica en estudiantes de educación básica superior en el área de Lengua y Literatura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental, considerando la participación de estudiantes y docentes de una institución educativa. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y pruebas diagnósticas aplicadas a los estudiantes, orientadas a evaluar los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Los resultados evidenciaron un predominio del nivel literal de comprensión, así como limitaciones en la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias, emitir juicios críticos y argumentar sus ideas. Asimismo, se identificó que las prácticas docentes se centran principalmente en estrategias tradicionales, como la repetición y el uso de preguntas cerradas, lo que restringe el desarrollo del pensamiento crítico. Por otro lado, se observó una escasa implementación de metodologías activas y recursos didácticos innovadores que promuevan la participación del estudiante. Se concluye que la mediación docente desempeña un rol clave en el fortalecimiento de la lectura crítica, siendo necesario incorporar estrategias pedagógicas que fomenten la reflexión, el análisis y la construcción de conocimientos significativos.