Calidad educativa y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de educación general básica
DOI:
https://doi.org/10.65415/kvbh1962Palabras clave:
calidad educativa; correlación; educación básica; factores pedagógicos; rendimiento académicoResumen
El presente estudio examina la relación entre la calidad educativa y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica de la provincia Bolívar, Ecuador. Se adoptó un diseño correlacional, no experimental y transversal, con enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert de 25 ítems, validado por cinco expertos y con un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,87, aplicado a una muestra intencionada de 22 estudiantes con registros académicos disponibles, complementado con una encuesta de percepción aplicada a 70 estudiantes. Los resultados revelan una correlación positiva y significativa entre las variables analizadas (r = 0,929; p = 0,000), lo que indica una estrecha relación entre un mejor rendimiento escolar y una mayor calidad educativa percibida. Estos hallazgos resaltan la importancia de los factores institucionales, además de los curriculares, en la mejora del desempeño académico. Se recomienda fortalecer la formación docente continua, la inversión en recursos didácticos, la flexibilidad curricular y una gestión escolar centrada en el aprendizaje.
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