Uso de la inteligencia artificial y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.65415/s47hg144Palabras clave:
inteligencia artificial, educación superior, rendimiento académico, innovación pedagógica, tecnología educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la IA y el rendimiento académico percibido en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Informática de la Universidad Técnica de Babahoyo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, empleando un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal; se recopiló una muestra de 114 estudiantes por medio de un muestreo no probabilístico a conveniencia. Se aplicó el Cuestionario Uso de la Inteligencia Artificial y Rendimiento Académico Universitario (UIA-RAU), validado por expertos (V de Aiken = 0.90) y α global = 0.94. Los resultados evidenciaron que el 49.1% de los participantes presentaron un nivel alto y medio de uso de la inteligencia artificial y el 68.5% un rendimiento académico alto, y el análisis correlacional mostró una relación positiva moderada y significativa entre ambas variables (ρ = 0,684; p < 0.001), indicando que a mayor uso de la IA se asocia con un mayor rendimiento académico. Se concluye que existe una asociación consistente con intensidad moderada y que aporta evidencia empírica que respalda la necesidad de seguir investigando los efectos de esta tecnología en la educación superior.
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